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原標題：俄羅斯頂尖！授予習近平名譽博士學位的圣彼得堡國立大學了解一下 主席習近平6日在圣彼得堡出席接受圣彼得堡國立大學名譽博士學位儀式。俄羅斯總統普京出席儀式。圣彼得堡國立大學 圣彼得堡國立大學是俄羅斯所大學，于1724年建立。圣彼得堡國立大學在俄羅斯地位突出，是集教育、科學、文化與一體的綜合性大學，是俄羅斯頂尖人才培養的搖籃和基地。俄羅斯現任總統普京和總理梅德韋杰夫都畢業于圣彼得堡大學。革命家列寧曾于此進修。圣彼得堡國立大學 圣彼得堡國立大學在世界歷史發展過程中占有重要地位，歐拉、羅蒙諾索夫、門捷列夫、巴甫洛夫、切比雪夫、布尼亞科夫斯基、楞次、果戈里、佩雷爾曼執教于此，斯托雷平、列寧、克倫斯基、屠格涅夫、馬爾科夫、李雅普諾夫、波波夫、朗道、普京、梅德韋杰夫就讀于此。大學在建立之初就致力于科技和人文的研究，培養為俄羅斯帶來發展與變革的人才，是俄羅斯重要的科研、文化、教育中心。 “在2018年我校有400多名中國公民入學，而如今圣彼得堡國立大學在校的中國學生已經達到1500人。同時我們也注意到，申請學習中國語言、歷史、文化、政治、經濟和法律的俄羅斯學生的數量也在增加。”圣彼得堡國立大學學術與教學法工作副校長亞歷山大·巴比奇介紹。圣彼得堡國立大學慶祝中國傳統新年。資料圖 圣彼得堡大學是俄羅斯所（也是迄今為止一所）開始舉辦中學生漢語奧林匹克競賽的大學。根據專家鑒定的結果，該項奧林比克競賽獲得了二級水平，并且進入了俄羅斯中學生奧林匹克競賽委員會的名單。這意味著該項奧林匹克競賽的獲獎者不僅在進入圣彼得堡國立大學時有優勢，在申請俄羅斯其他高校時也有優勢。 在俄羅斯史冊上，這所大學涌現出了許多杰出人士和科學家，為世界和人類科技進步做出重大貢獻。 1869年3月6日，畢業后留校任教的門捷列夫在俄國化學學會的會議上宣讀了他發現的化學元素周期律，并創立了化學元素周期系。 1895年5月7日，畢業于該校物理數學系的波波夫在俄國物理化學學會上發布了他發明的世界臺無線電接收機。同年，還制成了雷電指示器，成為世界無線電通訊的發明者。 1904年獲諾貝爾生理學醫學獎的巴甫洛夫，也是圣彼得堡國立大學的畢業生。他創立了高級神經活動的唯物主義學說、現代的生理學派和生理學研究新方法。 俄羅斯總統普京和總理梅德韋杰夫都畢業于該校法律系。 學術地位 圣彼得堡國立大學是俄羅斯古老的大學之一，也是世界的公立研究型大學。該校是俄羅斯僅有的兩所擁有獨立自治權的大學之一，是俄羅斯主要的科學及教育中心之一。 在近發布的2019年QS世界大學學科排名榜單中，圣彼得堡國立大學顯著提高了其在具有代表性學科領域里的地位。 2018年圣彼得堡國立大學躋身于“工程與技術”領域的前29位。 在“藝術與人文科學”和“自然科學”領域內，其非常地接近世界前100所大學，分別居于114和131名。 在世界各大學中，圣彼得堡國立大學的生物專業提高了兩個“重量等級”（前50名），同時另外的四個專業也各提高了一個等級，分別是：“政治”、“商務”、“計算機科學”以及“哲學”。至于“數學”、“語言學”和“現代語言”專業，大學則保持在世界前100所大學內（51-100名）。“政治學”、“計算機科學”、“哲學”以及“歷史”這些專業也十分接近前100名。 莫斯科時間6月5日下午，在中國主席習近平和俄羅斯總統普京的共同見證下，正在莫斯科訪問的清華大學校長邱勇與圣彼得堡國立大學校長尼古拉·克羅帕切夫（NikolayKropachev）在克里姆林宮交換兩校《關于共建“清華大學俄羅斯研究院”的合作協議》。 圣彼得堡國立大學為俄羅斯貢獻了9位諾貝爾獎獲得者，先后有600多位畢業生和教師當選為彼得堡科學院、前蘇聯科學院及一些專業科學院院士、通訊院士。 圣彼得堡大學的九名諾貝爾獎獲得者 伊萬·巴甫洛夫 生理學家，高級神經活動生理學的奠基人。巴甫洛夫因在消化生理學方面的出色成果而榮獲1904年諾貝爾生理學獎。他提出的一套完整的概念使人們對人類的身體有了重新的認識，提出了對人體潛力以及對周圍環境適應性的問題。這是俄羅斯科學家獲得的個獎項。 埃黎耶·梅契尼可夫 生物學家，吞噬作用和胞內消化作用的先驅者。對人體的免疫性和老化的不同方面進行過研究。1908年，因為對免疫理論的研究而獲得諾貝爾生理學或醫學獎，解釋了人類為什么對傳染病有免疫力以及免疫程度是什么樣的。 尼古拉·謝苗諾夫 物理化學家，化學物理奠基人之一。1956年因研究化學動力學而獲得諾貝爾化學獎。他所提出的鏈反應理論能更進一步解決理論化學中的一大問題，即反應能力和參加反應的結構分子之間的關系。 列夫·朗道 物理理論學家，學術流派創始人。1962年因凝聚態特別是液氦的先驅性理論而獲得諾貝爾物理學獎。他所研究的材料對量子理論以及基本粒子的相互作用和自然屬性的研究做出了巨大貢獻。 亞歷山大·普羅霍羅夫 物理學家，當代物理學重要的研究方向，即量子電子學的創始人之一。1964年，由于其在量子電子學領域的基礎性研究被授予諾貝爾物理學獎，他的研究使得可以在激光學基礎上制造振蕩器和放大器。 瓦西里·列昂季耶夫 經濟學家。1973年由于其“投入產出理論”的研究及該理論在重大經濟學問題中的應用而獲得諾貝爾經濟學獎。他所提出的模型涉及經濟活躍性對周圍環境質量的相互關系，即環境污染被列為一個獨立的部分。 列昂尼德·坎托羅維奇 數學家和經濟學家，線性編程奠基人之一。1975年由于其對資源配置理論的貢獻而獲得諾貝爾經濟學獎。 約瑟夫·布洛茨基 詩人、散文家、劇作家。1987年，由于其作品“超越時空限制，無論在文學上及敏感問題方面，都充分顯示出他廣闊的思想和濃郁的詩意”，布羅茨基獲得了諾貝爾文學獎。此外，布洛茨基還在美國和英國的大學教授俄羅斯文學史、詩歌理論和其他課程，同時從事俄語文學作品的英文翻譯工作。 克里斯托弗·安東尼奧·皮薩里德斯 塞浦路斯希臘族英國經濟學家。由于其在市場搜尋理論和宏觀經濟方面的突出貢獻而為人所知。2010年由于其使用搜索模型進行的市場研究獲得諾貝爾經濟學獎。 新民眼工作室方翔點擊進入專題： 責任編輯：閆宏亮
原標題：今年高考數學貼近生活、聯系實際，涉高鐵發展和“一帶一路” 6月7日下午5點，2019年全國高考數學考試結束。 澎湃新聞（www.thepaper.cn）從教育部考試中心獲悉，今年高考數學穩中有變，助力破解應試教育。在整體平穩的基礎上，在主觀題的設計上進行了適當的調整。主觀題在各部分內容的布局和考查難度上進行動態設計，打破了過去壓軸題的慣例。 “這些改革釋放了一個明顯的信號：對重點內容的考查，在整體符合《考試大綱》和《考試說明》要求的前提下，在各部分內容的布局和考查難度上都可以進行調整和改變，這在一定程度上有助于考查考生靈活應變的能力和主動調整適應的能力，有助于學生學習掌握重點知識和重點內容，同時有助于破解僵化的應試教育。”教育部考試中心相關人士解釋。 上述人士還表示，今年試題突出學科素養導向，注重能力考查，覆蓋基礎知識，增強綜合性、應用性，以反映我國社會主義建設的成果和傳統文化的真實情境為載體，貼近生活，聯系社會實際，在數學教育、評價中落實“立德樹人”的根本任務。 6月7日，在河北省邯鄲市中學考點外，考生們為自己加油鼓勁。IC圖 據教育部考試中心介紹，今年高考理科Ⅱ卷第（13）題以我國高鐵列車的發展成果為背景、文科Ⅱ卷第（5）題以“一帶一路”知識測試為情境進行設計，引導學生關注現實社會和經濟發展。理科Ⅱ卷第（4）題結合“嫦娥”四號實現人類歷史首次月球背面軟著陸的技術突破考查近似估算的能力，反映我國航天事業取得的成就。這些試題都發揮了思想教育功能，體現了對考生“德育”的滲透和引導。 同時，合理創設情境，體現體育教育。理科Ⅰ卷第（15）題、理科Ⅱ卷第（18）題分別引入了非常普及的乒乓球和籃球運動，以其中普遍存在的比賽結果的預估和比賽場次的安排提出問題，要求考生應用數學方法分析、解決體育問題。文科Ⅰ卷第（6）題設置了學校對學生體質狀況進行調查的情境，考查學生的抽樣調查知識。這些試題在考查學生數學知識的同時，引導學生加強體育鍛煉，體現了對學生的體育教育。 結合學科知識，展示數學之美。文、理科Ⅱ卷第（16）題融入了中國悠久的金石文化，賦以幾何體真實背景，文、理科Ⅰ卷第（4）題以的雕塑“斷臂維納斯”為例，探討人體黃金分割之美，將美育教育融入數學教育。 理論聯系實際，引導勞動教育。文科Ⅰ卷第（17）題以商場服務質量管理為背景設計，體現對服務質量的要求，倡導高質量的勞動成果。文、理科Ⅲ卷第（16）題再現了學生到工廠勞動實踐的場景，引導學生關注勞動、尊重勞動、參加勞動，體現了勞動教育的要求。 2019年的數學試題貫徹落實高考評價體系學科化的具體要求，突出學科素養導向，將理性思維作為重點目標，將基礎性和創新性作為重點要求，以數學基礎知識為載體，重點考查考生的理性思維和邏輯推理能力。 固本強基，夯實發展基礎。試卷注重對高中基礎內容的考查，集合、復數、常用邏輯用語、線性規劃、平面向量、算法、二項式定理、排列組合等內容在選擇題、填空題中得到了有效的考查。在此基礎上，試卷強調對主干內容的重點考查，體現了性、基礎性和綜合性的考查要求。在解答題中重點考查了函數、導數、三角函數、概率統計、數列、立體幾何、直線與圓錐曲線等主干內容。 2019年的數學試題還注重考查數學應用素養，體現綜合性和應用性的考查要求。理科Ⅰ卷第（6）題以我國古代典籍《周易》中描述事物變化的“卦”為背景設置了排列組合試題，體現了中國古代的哲學思想。 理科Ⅲ卷第（3）題，以學生閱讀“四大名著”的調查數據為背景設計，情境貼近實際，為考生所熟悉。文、理科Ⅲ卷第（17）題以離子在生物體內殘留情況為背景設計，反映了數學知識和方法在其他學科的應用。這些情境來源于我國社會主義建設的不同領域，結合社會現實，貼近生活，反映了數學應用的廣闊領域，體現了數學的應用價值，有利于在中學數學教育中激發學生學習數學的熱情，提高對數學價值的認識，數學素養，對中學的素質教育有很好的導向和促進作用。點擊進入專題： 責任編輯：閆宏亮關鍵字:新浪新聞公眾號 更多猛料！歡迎掃描左方二維碼關注新浪新聞官方（xinlang-xinwen）相關新聞加載中點擊加載更多
吉林省長春市應急管理局局長易貴平、副局長劉勝軍因下水救人，獲得了見義勇為稱號。 據當地媒體報道，6月5日11時50分左右，易貴平、劉勝軍午飯后到單位附近的友誼公園散步。在走到友誼公園湖面北側時，發現距岸邊約4米的水面上，好像漂浮著一個人。兩人跑到岸邊仔細查看，發現那人面朝下浮在水面上。 這時，國網吉林省電力有限公司信息通信公司調度監控中心工作人員蔡杰也趕到現場。易貴平介紹，當時劉勝軍要下水救人，“我不知道他會不會游泳，擔心他下水后有危險，而我自己會游泳。” 易貴平就讓劉勝軍解下腰帶和蔡杰在岸邊拽著，自己拉著腰帶，沿著岸邊斜坡往湖中挪步。在距離岸邊近4米的地方，易貴平抓住了落水者的左腳。乘著水的浮力，易貴平把落水者拖到了岸邊，和劉勝軍、蔡杰合力把落水者抬上了岸。 上岸后，易貴平等人把落水者翻過身，發現落水者的喉嚨卡著什么東西。隨即易貴平給落水者做了人工呼吸，把落水者口中的異物吸了出來。15分鐘過去，落水者出現了心跳和呼吸。120急救中心工作人員趕到現場后，將落水者送往醫院。當天下午14時左右落水者已經離開醫院，自行回家。 打者為易貴平，戴帽者為劉勝軍 易貴平下水救人的事情被圍觀群眾拍了照片，事后有人將情況反映給了長春市見義勇為辦公室。 6月6日一早，長春市見義勇為辦公室工作人員趕到長春市應急管理局了解此事，并為易貴平、劉勝軍等人頒發了見義勇為，同時為一起參與救人的蔡杰也頒發了見義勇為。 據吉林省應急管理廳發布的文章稱，救人事件后，易貴平回到了辦公室，5日下午，他緊急約談了相關部門，要求各相關單位立即組織各公園，開展水面隱患排查專項行動。各公園要立即組織人力，對公園水體護坡、護欄、橋體等進行排查，發現隱患立即上報并整改。同時，加大水岸邊警示牌設置密度，對游人起到有效的提示作用。加強水面巡視，午休等時間段公園保安及救生人員不得空崗。完善公園救生設施，確保設備齊全、運行良好。利用廣播等加強宣傳，禁止市民在公園內野浴、垂釣等，確保游人。 公開信息顯示，易貴平與劉勝軍兩人都在長春市安委辦任職，易貴平任主任，劉勝軍任副主任。機構改革前，易貴平任長春市安監局局長，劉勝軍任副局長。機構改革后，易貴平任長春市應急管理局局長，劉勝軍任副局長。 目前，易貴平主持長春市生產監督管理局工作，并分管黨總支工作。排名的副局長劉勝軍協助局長分管危險化學品監督管理處、綜合監管二處、培訓處、生產應急指揮及監管信息中心、宣教中心工作。
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