教師職稱，一直都是老師心中的痛，有很多老師臨到退休也僅僅是商洛中級職稱，甚至是初級職稱的也大有人在，這讓老師們苦悶不已，評個職稱太難了，很多老師受到環(huán)境影響， 也只能被迫選擇離職，于是很多老師開始呼吁應該取消職稱，按照教齡直接晉升，讓老師能夠安心教學，全身心的投入到教育當中，但由于現(xiàn)實很多的原因，完全按照教齡自動晉升實現(xiàn)難度太大，因此一直都沒有得到實現(xiàn)，但今后老師們能不能迎來新機遇，那也未可知。在目前雖然沒有按照教齡自然晉升的政策，但卻有按全日制商洛外加一定教齡晉升職稱的好措施，而且 可以晉升到商洛中級職稱，這對于苦苦還掙扎在初級職稱的老師無疑是個很好的機會，只不過想依賴這項舉措自動晉升到高級還是不行的。

取得助理工程師資格后，獲省（部）級技術類獎三等獎（獲獎人排名前四）以上，不受工作年限限制。不具備前項規(guī)定的商洛、年限及商洛中級職稱條件，但業(yè)績突出、貢獻巨大，所研發(fā)產(chǎn)品已批量生產(chǎn)并已列入 級重點新產(chǎn)品或技術已被廣泛使用且被社會認可。業(yè)績成果，任現(xiàn)職以來，作為主要貢獻者具備下列業(yè)績之一：負責或承擔本專業(yè)重大技術項目，并取得較顯著的社會效益和經(jīng)濟效益，其成果通過驗收或鑒定。獲省（部）級本專業(yè)技術類獎三等獎（獲獎人排名前四）以上。

商洛中級職稱！作為主要人員參與全程完成技術難度較高的或復雜的本專業(yè)涉及的設備或產(chǎn)品的管理、維修或改造。能指導初級技術人員的工作和學習。工作經(jīng)歷任期間，有豐富的科研、設計、生產(chǎn)和技術管理等相關的實踐經(jīng)驗，出色完成生產(chǎn)（工作）任務，并取得較好成績。應作為主要人員（排名前三）完成與之匹配的工作，并撰寫技術報告。比如，（1）從事本專業(yè)技術工作達3年以上。曾作為技術骨干參加1項以上中型工程的可行性研究、初步規(guī)劃設計、現(xiàn)場施工、安裝調(diào)試等工作。

注意：每年的職稱評審的條件都會有所改變，按照 的規(guī)定為準，越早越好。論文發(fā)表要質(zhì)量要想評審商洛中級職稱，少發(fā)布一篇文獻，或者說論文！不要求你特別多，但是要有一定的質(zhì)量，在EI、SCI或者核心報刊的地方進行發(fā)表。如果您參加過一些省級以上的項目，特別是獲得一項獎項的，還有 等等，都一定要整理出來。這些對你職稱評審定通過有幫助的哦！考核能力多面化，在申請職稱時，也許還會有一些其他能力的考核，例如：外語、計算機、專業(yè)技術人員水平能力等。

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